«Kristine har utvecklat sin egen pianometodik som har påverkat hela regionen och framstår som en enastående pedagog.»

Finn Evensen, rektor Lørenskog kulturskole, Norge

Musikfatet

Pianoundervisning i grupp

Hållbar undervisning för glada elever och lärare med överskott

Att ha tillräckligt med tid med varje elev är kanske den största längtan vi har som pianolärare.
Vi är kvalitetsmedvetna pedagoger som brinner för vårt ämne och för elevernas utveckling.
Vi har mycket på hjärtat och en innehållsrik kursplan i handen, men alltför ofta möter vi snäva tidsramar.

Att vara pianolärare på heltid är för många en nästan omöjlig uppgift, och många söker lösningar som gör undervisningsdagen mer hållbar.

Lösningar finns, men det kräver att vi tänker nytt kring både struktur och tidsanvändning.
Det är nämligen möjligt att få tid till allt det musikpedagogiska innehållet – och ro att genomföra det.
Att vara effektiva där det är ändamålsenligt, och samtidigt skapa stort utrymme för samarbete.

Min lösning heter Musikkfatet – pianoundervisning i grupp.

Medan samspel är en naturlig del av undervisningen i kör, orkester och ensemble, tar Musikkfatet gruppundervisningen flera steg vidare. Metoden har nämligen en tydlig struktur som tar till vara både musikämnet och eleven som individ.
Eleverna utvecklar en trygg och självständig musikeridentitet samtidigt som de upplever gemenskap och ömsesidig inspiration.

De olika innehållspunkterna bildar en ram för aktiviteter som tillsammans bidrar till elevens utveckling på alla plan. Läraren väljer själv aktiviteter inom strukturen – på så sätt förenas pedagogisk frihet med den tydliga grundvisionen.

Musikkfatet kan:

skapa en sund arbetsmiljö för läraren och ett allsidigt rum där eleven får utveckla hela sig
skapa personliga band och en trygg miljö
vara en inspirations- och kunskapsplattform för både lärare och elev
utveckla eleven genom musik till en nyfiken, uppmärksam och inkluderande människa
vara ett musikaliskt ”hem” med kollektivt ansvar, högt i tak och en stark kärleksintention

När både elev och lärare får andas, händer något med hela undervisningen.

Så fungerar Musikkfatet i praktiken

Kristines metod för pianoundervisning i grupp är utvecklad genom mer än 30 års undervisningserfarenhet och är utprövad vid Lørenskog kulturskola.

Upplägget mångdubblar elevernas undervisningstid, skapar fler mötespunkter och ger utrymme för både bredd och fördjupning.
Musikkfatet kan anpassas till alla instrument.

Pianoundervisningen organiseras växelvis som individuell undervisning och gruppundervisning varannan vecka.
Under de individuella lektionerna förbereds samspel, fokus ligger på solorepertoar och eleven får stöd i sina individuella utmaningar på instrumentet.

Musikkfatet består av följande delar:

• Öppna Musikkfatet
• Samspel
• Notetest- och uppgiftsverkstad
• Samarbets- och koordinationsträning
• Musikkfatsamtal
• Konsertträning
• Avsluta Musikkfatet

Seminariedag på din kulturskola?

Vill du lära dig mer om Musikkfatet och hur det kan implementeras i praktiken?
Kontakta mig för föreläsning eller seminarium.

Seminarium på din kulturskola? Läs mer!

Så här beskriver kulturskolelärare föreläsningen:

«Mina förväntningar till seminariet var att få möta hjärnan bakom 'My first awakening' och se om pedagogiken i musiken även syns i metodiken.
Förväntningarna uppfyldes 10/10.
Sannolikheten för att jag kommer använda metoden på egna elever är stor.
Det kommer fungera som riktsnöre för min lektionsstruktur.»

Karl Eriksson
Pianolärare, Hisingen kulturskola Göteborg

«Mina förväntningar på seminariet infriades – och mer därtill.
Det var verkligen inspirerande, och så värdefullt att vi fick ordentligt med tid att pröva metoden i praktiken.
Jag vill verkligen uppmuntra personalen att komma i gång och skapa utrymme för den här metoden på kulturskolan.

Det bästa med metoden är allsidigheten och alla de olika delarna som tillsammans skapar den miljö som är så viktig.

Bertil Bertelsen
Rektor, Bodø kulturskole, Norge

«Det var en mycket trevlig och givande dag! Jag och min kollega spelade "stafett" med vår pianogrupp nu i måndags; de fick bara byta mellan två stämmor, men inlärningen blev mycket roligare - och effektivare. Vilket fokus de hade! Så stort tack för det - hjärnan går igång på många varianter av det sättet! Stort tack också för att du delade med dig av din syn på musik och pianospel, mötet med elever och vikten av tillit, trygghet som ett fundament för deras utveckling som pianister och människor.»

Thomas Stadigs
Pianolärare, Örebro kulturskola

«Verkligen en dörröppnare som är mycket inspirerande.
Jag önskar att utvecklas vidare med elever på detta sätt!
Tusen tack för en mycket givande dag!»

Pia Valdemarsdotter
Pianolärare, Hisingen kulturskola Göteborg

«Mina förväntningar på det här seminariet överträffades med råge!
Det bästa med metoden är ramarna, lugnet och samtalen – lärandet sittande i ring –
samt samspelsmetodiken och de egna arrangemangen.

Att lyssna på dig var som att få en tung ryggsäck lyft från axlarna.
Tusen tack för en otroligt inspirerande och motiverande dag,
och för alla verktyg du har gett oss.»

Ole Jacob Tromsdal
Pianolærer, Bodø kulturskole, Norge

«Det som tilltalar mig mest med metoden är att det skapas ett tryggt och gott ‘rum’ för lärande, och en gemenskap för pianister som annars ofta blir ensamma eller sitter en och en med sin lärare.

Jag uppmuntrar alla pianolärare – och andra – att delta i en fagdag med Kristine
och pröva själva.»

Sveinar Aase

Pianolærer, Sørfold kulturskole, Norge

"En härlig dag var förra veckans föreläsning med dig, det gav så mycket inspiration och glädje säger hela kollegiet. Hoppas du kan komma tillbaka!"

Anna-Karin Gillberg Eriksson

Pianolærer, Nora kulturskola

«Kristine Bratlies föreläsning om hur hon som pianolärare skapar inre motivation hos eleverna, en god inlärningsmiljö, gemenskap och till och med uppfyller läroplanens ambitioner är väl värd att lyssna på.

Med exempel från sin egen praktik visar hon hur man kan lösa de utmaningar som lärare möter i en hektisk vardag.
Hon menar till och med att det går att göra det med livsglädje och överskott.
Är det inte det vi alla längtar efter?

Detta är en föreläsning som alla medarbetare i landets kulturskolor borde höra!»

Rune Thieme
Kultursjef, Rælingen kommune

«Bratlie är en tydlig och skicklig kommunikatör, och jag fascinerades av hennes förmåga att förmedla metoden och sitt arbete på flera nivåer – från det praktiska till det filosofiska.

Bratlie visar med exempel att hon tar eleverna på allvar, och hon beskriver hur
metoden bidrar till att väcka elevernas inre motivation när de blir ägare av materialet och tar ansvar för sitt eget lärande.»

Hanna Ådnøy Remmen
Musikkterapeut og allmennlærer